这些视频就是微课,让学生在我的课堂上成为天才

作者: 澳门新葡新京  发布:2020-01-03

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澳门新葡新京官方网站,微课的概念

时光走笔,盛夏即将落幕之时,校园的九月以忙碌登场,忙碌之中教研观摩也逐一拉开帷幕。9月13日,本学期台江区五年级数学教师期初岗培活动在我校开展,江强老师执教的观摩课《位置》一课在交互式电子白板、PPT、Hiteach智慧课堂、微课等多媒体技术助力下,转变了学生的学习方式,受到听课教师的一致好评。

理念:以小见大 用微课堂带动学生的学习积极性 适当的让学生动手做

“通过这节课的教学我们可以看到,新的教学技术手段的应用,正在深刻的影响教师教学方式和学生学习方式的转变。”——江强(我校青年骨干教师)

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1、选取教学中的一个主题制作成课件,最好是ppt格式

责任编辑:

黄桷映江

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(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简。

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为了让这节课中“生活模型”向“数学模型”转变,教师还借助PPT的动画演示,原先内隐的思维过程,现在外显为直观的动画,顺利、“无痕”地突破了难点。而“微课”的使用,更是让学生对经度、纬度中含有的数对知识有了进一步的认识。本节课中所讲的数对只在平面直角坐标系中呈现,而经、纬度是在地球仪的曲面上呈现的,从平面到曲面,从二维到三维,对学生来说是一个不小的挑战。对于这样的内容,不讲无伤大雅,讲了可以提高学生的眼界,但要占用大量的课堂时间。用微课来讲解这部分内容就是一个很好的选择,学生通过微课了解到曲面怎么转化为平面,二维图像和三维图形的关系,这既是对“数对”这一知识的拓展,又能提高学生的见识。

微课制作的软件较多,常用的国外软件,如微软公司OFFICE系列中的Powerpoint和Teechsmith公司的Camtasia Studio 8,Camtasia Studio 8俗称“卡秋莎”,其功能强大,上手快。常用的国产软件如金山公司开发的ppt美化大师、动态微课制作软件Focusky。

Hiteach智慧课堂的使用让学生参与到了讨论中来,极大地丰富了学生的讨论内容,原先小组合作的学习方式,每个孩子的想法只在小组内“可见”,教师选取讲解素材也不可能面面俱到,且这些素材只能是一份一份呈现,学生对所要讨论的内容和顺序完全没有选择权,一些“天才”的想法可能因此流失。有了智慧课堂之后教师可以一次选取多个样本拍照上传,学生可以根据自己的意愿选择需要讨论的方案和讨论的顺序,学生的选择多了,自主权有了,参与度自然就提高了。让学生与教师接收信息(尤其是课堂生成的信息)的时间达成一致的,让教师真正把“学”放在了第一位。

5、录屏完毕生成视频,保存发布。

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微课的设计

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微课制作的常用软件

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2、编写好课件解说用的旁白,标注课件要批注的地方。

——台一小教学质量“守正创新”系列报道之二

微课呈现的形式是以短小精趣的微视频为主要载体,时长一般为3-8分钟,最新的大数据分析,学生最喜欢的学习方式为观看视频,6分钟的视频课程最吸引学生。

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微课,顾名思义,微小的课程,应该出现在教育行业。的确,微课起源于2008年或更早一些时间,由美国墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯首创。他主要将微课应用于本学院的《职业安全》课程中,并收到了良好的效果,也被后人戏为“一分钟教授”。微课模式最早被美国的可汗学院采用,萨尔曼·可汗录制的微视频一度风靡全球,衍生出其它教学方式,影响着世界各国的教育领域 。

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(5)主题突出、内容具体。一个课程就一个主题,或者说一个课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题:或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。

4、利用微课制作软件,边播放课件边配音批注录屏。

口号:见微知著 小课堂大教学

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(3)资源容量较小:从大小上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”。

智慧课堂

(1)教学时间较短:相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

原标题:让学生在我的课堂上成为天才 ——台一小教学质量“守正创新”系列报道之二

微课制作的步骤

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微课的特点

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(4)资源组成/结构/构成“情景化”:资源使用方便。

综观之,信息技术的助力极大改变了课堂景观。正如授课老师江强老师所言“通过这节课的教学我们可以看到,新的教学技术手段的应用,正在深刻的影响教师教学方式和学生学习方式的转变。”返回搜狐,查看更多

3、准备好录音的话筒等硬件设备。

让学生在我的课堂上成为天才

微课(Micro Learning Resource),是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课例片段,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,是既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

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微课的呈现形式、时长

当你浏览淘宝网上购物时,网页上有些物品旁就会有使用说明或安装说明,不过这些说明可是以视频呈现的,你一看就明白方法。当你指导孩子练习时,习题集旁有二维网,当你扫扫二维网,这题的解答视频就出现了,这些视频就是微课。对于微课,你了解哪些?

随着中国社会的进步,教育越来越重视以人为本。在教学中提倡学生的自主学习、合作学习,转变教学方式成为了每位老师必须面临的问题。“互联网+”在中国的迅猛发展,在提升一个又一个传统行业的层次时,也持续更新着教育的内容,教育技术更是以每18个月的的速度更新一次,教学方式也由此不断变化,也出现了一些教学信息化的热词:如翻转课堂、慕课、混合式学习等,而微课正是这是这些教学方式的技术支撑。

微课的产生

宗旨:关注孩子每一个微变化,从小处着手,创建一个真正属于学生自己的课堂。

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